Kurze Interviews geben einen ersten Eindruck

Im Vorfeld unserer Filmdrehs haben wir kurze Interviews mit vielen verschiedenen  Waldorf-Lehrkräften geführt, die ihre Begeisterung für Waldorf teilen und der Kampagne ein  Gesicht geben möchten. Dabei haben wir so vielfältige und berührende Waldorf-Stories gehört, dass es schwer fiel, sieben Personen auszuwählen.

Bei unserer Entscheidung haben wir auf eine Bandbreite an Geschichten geachtet. Unsere sieben Protagonist:innen unterscheiden sich z.B. in ihrem Weg zu Waldorf, ihren Unterrichtsfächern oder ihrer Ausbildung und zeigen so: Die Wege zur Waldorfpädagogik und dem Beruf sind so vielfältig, dass jede:r – unabhängig von vorherigen Erfahrungen oder Biografien – die Möglichkeit hat, ein:e Waldorflehrer:in zu werden.

Individuelle Briefings für individuelle Geschichten

Nachdem unsere sieben Protagonist:innen feststanden, ging es in die genaue Planung der Drehtage. Auch dafür standen wir im engen Austausch mit den ausgewählten Waldorflehrer:innen. Ihre Interessen, ihre Lieblingsorte und ihre Waldorfschule wurden so Teil unserer Drehs. 

Persönliche Interviewfragen und ausgewählte Drehorte wurden auf die Person abgestimmt und bereiteten so den Tag vor, an dem das Filmteam der Agentur NORDSONNE IDENTITY die Waldorflehrer:innen besuchte.

Die Drehtage – Ein Erlebnis für alle Beteiligten

Die Reise des Filmteams führte von Leipzig, über Berlin, nach Mertesdorf, Aachen, Krefeld und Mülheim. Einen Tag lang begleitete das Team eine:n Protagonist:in. So hatten wir genügend Zeit und Raum, um jede einzelne Waldorfgeschichte und die dahinterstehende Person kennenzulernen.

Neben den ausführlichen Interviews zeigten uns die Lehrer:innen auch ihre Waldorfschulen und gaben uns persönliche Einblicke in ihr Zuhause, ihr Lieblingscafé oder -park.

Jeder Tag war einzigartig und sehr intensiv. Wir haben tolle Einblicke in viele verschiedene Lebenswelten bekommen und konnten die Gesichter der Lehrer:innen-Kampagne ganz persönlich kennenlernen. 

Ein kleiner Ausblick in die Zukunft

Ein herzliches Dankeschön geht an die Waldorflehrer:innen, die uns für einen Tag an ihrem Leben teilhaben lassen. Wer sich unter ihnen befindet, erfährst du ganz bald. Ihre Geschichten werden auf unserer Kampagnen-Website jedeStundezählt.de veröffentlicht. Außerdem erhalten Schulen und Ausbildungsstätten das Foto- und Videomaterial, um direkt an ihren Standorten Lehrer:innen gewinnen können.

The post Die Shootings sind im Kasten appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Alles über den Beruf der Waldorflehrer:in

Auf jedeStundezählt.de finden potenzielle Lehrer:innen alle wichtigen Infos über den Beruf, den Weg zur Ausbildung und Ansprechpersonen, um sich ganz persönlich auszutauschen. Dabei wird die Kampagnen-Website kontinuierlich wachsen. So folgen noch die inspirierenden Geschichten unserer Protagonist:innen. 

Es lohnt sich also, regelmäßig vorbeizuschauen und jedeStundezählt.de zu teilen. 

Ausbildungsstätten unterstützen

Neben der Website werden die Ausbildungsstätten ab nächster Woche Materialien und Vorlagen – z.B. für Instagram-Posts und Plakate – erhalten. So können sie lokal an der Kampagne teilhaben und auf den Lehrer:innen-Beruf aufmerksam machen. Um die Vorlagen zu erhalten, steht Miriam Rönn als Ansprechperson zur Verfügung.

Es bleibt spannend

Ende Juni wird die Agentur NORDSONNE IDENTITY für zwei Wochen durch Deutschland reisen und unsere sechs ausgewählten Waldorflehr:innen besuchen. Auf den Videodrehs werden wir ihre Begeisterung für Waldorf einfangen. Ihre Geschichten geben der Kampagne ein Gesicht und Antworten darauf, warum jede (Schul-)stunde zählt.

The post Die Kampagne startet appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Lehrer:innen im Mittelpunkt

In der Kreationsphase werden die entwickelten Botschaften und das Design bereits auf erste Medien übertragen. Dabei werden auch ehemalige Teilnehmer:innen der Workshops – und damit die Zielgruppe (potentieller) Lehrkräfte – um ihr Feedback gebeten. Denn in der Kampagne der Waldorfschulen stehen die Lehrer:innen klar im Mittelpunkt. 

Sinn und Gemeinschaft erleben

Sowohl Lehrer:innen als auch Schüler:innen schätzen die unterschiedlichen Möglichkeiten, Schulstunden an der Waldorfschule zu gestalten – was sie bewusst von anderen Schulen abhebt. Diese Vielfältigkeit des Unterrichts spiegelt sich in den Botschaften und dem Design der Kampagne wider.

Zudem zeigt die Kampagne, dass Lehrer:innen an Waldorfschulen mit ihren unterschiedlichen Kompetenzen geschätzt werden und einen echten Beitrag für ihre Schüler:innen sowie die Zukunft leisten können. Auch die Bedürfnisse der Lehrer:innen nach Sinnhaftigkeit, Gemeinschaft und Veränderung werden in den Fokus gestellt. 

Die Kampagne lebendig werden lassen

Damit die Kampagne Weltverbesser:innen und Seiteneinsteiger:innen erreicht, braucht es Protagonist:innen, mit denen sie sich identifizieren können. Dafür sind der Bund der Freien Waldorfschulen und NORDSONNE IDENTITY derzeit auf der Suche nach Waldorf-Lehrer:innen. Diese Protagonist:innen geben der Kampagne ein authentisches Gesicht und ihre Geschichten lassen die Kampagne lebendig werden. 

Dafür werden ausgewählte Lehrkräfte einen Tag lang begleitet und zeigen ihren Alltag – als Waldorflehrer:in und als Mensch. Das große Interesse, die Kampagne mitzugestalten, ist überwältigend und lässt die Vorfreude auf das anstehende Shooting im April und Mai 2023 steigen.

The post Die Kreation der Kampagne beginnt appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Seiteneinsteigende Eltern & Weltverbesser:innen

Um Antworten auf die Ziele, Bedürfnisse und Probleme der potentiellen Lehrkräfte zu finden, lud die Kreativagentur NORDSONNE IDENTITY zu einem Werteversprechen-Workshop ein. Welche Angebote und Problemlösungen die Waldorfschule bietet, wurde darin mit Blick auf die erarbeiteten Personas zusammengetragen. 

In den drei Zielgruppen-Workshops im März, Juni und September 2022 wurden insgesamt 10 Personas erarbeitet. Davon wurden drei ausgewählt, die als zentrale Zielgruppen für die Kampagne dienen.

Wir erinnern uns an: Die 40-jährige Nicola ist im künstlerischen Bereich tätig und selbst Mutter. Der 30-jährige Ali sucht nach einem Weg die Welt zu verbessern und möchte Kinder auf ihrem Weg begleiten. Die 37–50-jährige Ingenieurin sucht nach Sinn und möchte nun von der Elternseite auf die Lehrerin-Seite der Waldorfschule wechseln. 

Das Angebot der Waldorfschule

Was diese drei Personas miteinander verbindet, ist der große Wunsch nach Mitgestaltung und Weiterentwicklung. Ihnen ist zudem wichtig, Kinder und Jugendliche langfristig zu begleiten. Sie gehen dabei aber auch einen großen Schritt für sie als Seiteneinsteiger:innen, denn sie sind teilweise neu im Schulsystem. 

Für die potentiellen Lehrer:innen bietet die Waldorfschule daher tolle Fort- und Weiterbildungen sowie ein Mentoringprogramm. In Seminaren und im »Team Teaching« können sie von bestehenden Lehrkräften lernen. Außerdem tauchen sie in ein wohlwollendes Arbeitsklima ein, in dem sie als Quereinsteiger:in akzeptiert und wertgeschätzt werden.

Mitzugestalten und ein gewisses Maß an Entscheidungsfreiheit zu haben, trifft genau ihre Motivation. Durch das Klassenlehrer:in-Prinzip können sie Kinder und Jugendliche über acht Jahre hinweg in ihrer Entwicklung begleiten. Das Engagement der Waldorfschulen bietet ihnen zudem die Möglichkeit, sich auch außerdem des Klassenzimmers für eine bessere Welt einzusetzen, wie z.B. bei der »Kampagne gegen Rechts«.

Der nächste Schritt

Auf Basis der Sammlung an Angebote und Versprechen der Waldorfschule werden nun Botschaften formuliert. Sie sollen Eltern, Seiteneinsteiger:innen, Naturwissenschaftler:innen und Weltverbesserer:innen erreichen. Die Botschaften sollen die Zielgruppe überzeugen, als Lehrkraft in einer Waldorfschule einzusteigen. In Zusammenarbeit mit NORDSONNE IDENTITY wird es in den kommenden Wochen viel Austausch über Formulierungen & Gestaltung geben. 

The post Mitgestalten & Welt verbessern – Das Versprechen appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik im Fokus

Die neun Teilnehmer:innen verband ihr naturwissenschaftlicher Bezug, der ebenso in die Gruppenarbeit einfloss. Im dritten Zielgruppen-Workshop entstanden Personas, die an unterschiedlichen Punkten in ihrem Leben stehen. Ob ein technisches Studium, die Arbeit als Doktorandin oder Ingenieur – während der Gruppenarbeit kamen die Lehrenden und Dozierenden zu dem Schluss: Alle MINT-Pädagog:innen verbindet jedoch, dass sie ihre Begeisterung für naturwissenschaftliche Phänomene an Kinder und Jugendliche vermitteln möchten.

Vom technischen Student bis zur Ingenieurin mit Kindern

Die Teilnehmer:innen entwickelten drei Personas: Eine davon ist der 20–30 jährige technische Student, der regelmäßig Nachhilfe gibt und bereits einige Erfahrungen im pädagogischen Bereich gesammelt hat. Nun möchte er in die Waldorfpädagogik wechseln, denn er wünscht sich die Welt mitzugestalten und zu verbessern. Außerdem möchte er sein Wissen weitergeben und Kinder & Jugendliche begeistern.

Außerdem wurde die Persona des 35-jährige Doktoranden entwickelt. Er hat vielseitige Interessen, begeistert sich z.B. für erneuerbare Energien oder das Singen im Chor. Nach einigen Jahren im naturwissenschaftlichen Bereich möchte er nun sozial tätig sein. Durch seine Tätigkeit als Waldorflehrer sieht er die Möglichkeit, mitzugestalten und etwas Sinnvolles zu tun. 

Die dritte Persona ist die 37–50 jährige Ingenieurin und Mutter von zwei Kindern, die bereits eine Waldorfschule besuchen. Sie möchte etwas Sinnstiftendes tun und eine Welt gestalten, aus der Kinder und Jugendliche etwas mitnehmen können. Sie möchte für Technik begeistern und sieht als Waldorfpädagogin eine Möglichkeit, technische Verantwortung und Faszination für wissenschaftliche Phänomene zu vereinen. 

Innere Entwicklung & Wissenschaft im Fokus

Die MINT-Lehrkräfte und Dozent:innen stellten in ihren Personas und in der Diskussion in den Fokus, dass die größte Motivation für die Arbeit in der Waldorfschule Selbstbestimmung, eine freie Gestaltung und flache Hierarchien darstellen. Als Hindernisse nannten sie – wie bereits die Teilnehmer:innen in den vorherigen Workshops – die Vergütung sowie die Stellung von Rudolf Steiner im Schulalltag. 

Sie wünschen sich, Interesse für Naturwissenschaften zu wecken und und einen Zugang zu schaffen, der Spaß macht. In ihrem Beruf schätzen sie, dass die Entwicklung der Kinder und Jugendlichen im Fokus steht. Sich selbst entdecken dürfen und sich etwas zutrauen – so verstehen und leben sie die Waldorfpädagogik. 

The post Kreativ-Workshop mit MINT-Pädagog:innen appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Waldorflehrer:in bedeutet, schon in der Ausbildung wertgeschätzt und gesehen zu werden – um später Kinder und Jugendliche in ein selbstbestimmtes, individuelles Leben zu begleiten. Begeistern wir gemeinsam Menschen für den Beruf der Waldorflehrerin bzw. des Waldorflehrers!

Waldorfpädagogik ist deutschlandweit vertreten

In den 1970er und 80er Jahren boomte die Waldorfpädagogik. Viele Waldorf- und Rudolf-Steiner-Schulen wurden gegründet und neben der Hochschule in Stuttgart entstanden deutschlandweit Seminare zur Ausbildung von Waldorfpädagog:innen. Heute sind es 254 Schulen und 37 Ausbildungsstätten, von denen die meisten berufsbegleitend angelegt und oft direkt an Waldorfschulen angeschlossen sind. Das sind viele Aus- und Weiterbildungsplätze, die jedoch nicht vollständig ausgelastet sind. Gleichzeitig verlassen uns auf einen Schwung zahlreiche Kolleg:innen, die das Rentenalter erreicht haben.

Jedes Jahr brauchen wir gut 700 neue Lehrer:innen

Die Finanzierung der Lehrer:innenbildung ist dem Bund der Freien Waldorfschulen jährlich fast 12 Mio. Euro wert, die die Schulgemeinschaften gerne aufbringen. Uns ist klar: Um die Menschen zu finden, die

• ihren Berufsweg entweder von Anfang an mit einem Bachelor- und Masterstudiengang oder Diplom zur Waldorfschule einschlagen wollen,
• nach ihrem Lehramtsstudium und Referendariat mehr suchen, als die Regelschule bietet,
• oder eine fachliche Qualifikation und pädagogischem Geschick eine Zusatzausbildung machen möchten und Kinder & Jugendliche unterrichten,

müssen wir ganz klar mehr in die Öffentlichkeit treten, uns öffnen und den Menschen zeigen, wer wir sind, was wir wollen und wie wir unsere Zukunft gestalten wollen.

Gemeinsam begeistern und informieren

Dies wollen wir mit Ihnen und euch gemeinsam angehen. Mit einer Lehrer:innen-Kampagne. Denn nur gemeinsam können wir unsere Ideen, unsere Vielfalt und unsere Motivation, Kindern und Jugendlichen einen Raum für die individuelle Entwicklung und Bildung zu geben, zeigen. Machen Sie mit! Wir haben mit Vielen gesprochen, haben uns ausgetauscht und voneinander gelernt – aber noch lange nicht Alles. Und auch noch nicht mit Allen.

Auf den folgenden Seiten möchten wir deshalb über den Stand der Kampagne informieren und einladen, sich zu beteiligen und uns auf dem Weg der Lehrer:innengewinnung zu unterstützen! 

The post Die Waldorf-Zukunft – Motivation hinter der Kampagne appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Auf dem Weg zu vier wichtigen Zielgruppen

Die Kreativagentur NORDSONNE IDENTITY legte auch in diesem Workshop den Fokus darauf, die Zielgruppe genauestens kennenzulernen. In der Gruppenarbeit und einer moderierten Diskussion identifizierten die Teilnehmer:innen vier Zielgruppen, mit denen sie sich weiter beschäftigten. Menschen mit persönlichem Waldorf-Hintergrund stellen für sie potentielle Lehrkräfte dar. Denn diese sind durch den Besuch im Waldorf-Kindergarten oder Familie mit der Schulform und Kultur vertraut.

Unter Pädagog:innen sind für die Teilnehmer:innen zudem die pädagogisch sowie die spirituell motivierten (angehenden) Lehrpersonen als zwei Gruppen von großer Bedeutung. Außerdem wurde eine offene Zielgruppe nach dem Motto »Waldorf definierst du« als relevant erachtet, die sich im Laufe des Workshops mit den Erfahrungen der Teilnehmer:innen füllte.

Von der Waldorfschülerin bis zur Waldorfkritikerin

Aus den Zielgruppen entwickelten die Absolvent:innen vier Personas. Die 20-jährige Dörte hat ihr Abitur auf einer Waldorfschule absolviert. Nun möchte sie als Waldorfpädagogin ihre Erfahrungen weitergeben und ist gefrustet von den vielen Vorurteilen. Laura, 28 Jahre, arbeitet bereits als leidenschaftliche Lehrerin. Sie ist allerdings frustriert vom konventionellen Schulsystem und sucht nach einer Alternative – die sie in der Waldorfschule findet, jedoch eine Aufwärmphase mit der Spiritualität braucht.

Ganz anders ist da der 30-jährige Ali motiviert: Der Lehrer ist von der Waldorfpädagogik überzeugt und möchte Kinder und Jugendliche auf diesem Weg fördern. Die vierte Persona beschreibt einen Menschen, dem eine ganzheitliche und kreative Bildung sehr wichtig ist. Er ist jedoch verunsichert, ob die Waldorfschule für ihn der richtige Arbeitsplatz wäre. Auch diese vier Personen nutzen u.a. Social Media, Info-Veranstaltungen, Podcasts, Blogs und Websites, um sich über den Beruf an einer Waldorfschule zu informieren.  

Waldorf steht für Wertschätzung – und muss seine Tore öffnen

Die Absolvent:innen und ihre entwickelten Personas bringen zum Ausdruck, dass Waldorfpädagogik für sie Menschlichkeit & Wertschätzung, Abwechslungsreichtum & Freiheit, Kreativität & Spiritualität, Sinnhaftigkeit & Weiterentwicklung bedeutet. Sie wünschen sich, dass sich die Waldorfschulen weiterentwickeln und auf kommende Generationen eingehen. Für die jungen Teilnehmer:innen ist es wichtig, dass sich die »Waldorf-Bubble« öffnet und zugänglich für verschiedenste Personen wird.

Die Waldorfpädagogik wird als Alternative gesehen, um die individuelle Entwicklung von Schüler:innen und den Lehrkräften selbst zu fördern. Den Absolvent:innen lag am Herzen über Waldorf-Vorurteile und die gelebte Spiritualität aufzuklären. Als Unsicherheitsfaktoren bei ihren Personas sehen sie vor allem das Gehalt und die Arbeitszeiten, den Stellenwert der Anthroposophie und die Alternativlosigkeit in der Lehrbranche.

The post Kreativ-Workshop mit Absolvent:innen appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Was Waldorf einzigartig macht, aber auch herausfordernd sein kann

Mit Blick auf den gemeinsamen Workshop war den Pädagog:innen vor allem wichtig, was eine Waldorflehrkraft und die Pädagogik dahinter ausmacht und wie mit Ängsten und Vorurteilen gegenüber Waldorf umgegangen werden kann. In Gruppenarbeiten und wertschätzenden Diskussionen widmeten sich die Teilnehmer:innen verschiedenen Fragen: Welche Gruppen haben Interesse am Beruf der Waldorfschullehrkraft? Was muss eine Person unbedingt mitbringen? Und vor welchen Herausforderungen steht sie vermutlich bei ihrer Entscheidung als Lehrer:in zu arbeiten?

Von Einsteiger:innen bis Quereinsteiger:innen

Die teilnehmenden Lehrer:innen stellten drei Gruppen in den Fokus, die für sie ein großes Potential darstellen, als Lehrkraft in einer Waldorfschule angesprochen zu werden. Zum einen sind Einsteiger:innen ins Berufsleben – also junge Menschen, die auf der Suche nach dem passenden Beruf sind und Lust haben, Veränderung anzuschieben – von großer Wichtigkeit. Eine weitere wichtige Zielgruppe sind Personen mit ersten Arbeitserfahrungen, die sich eine neue Herausforderung und Sinn in ihrem Beruf wünschen. Außerdem wird in Seiteneinsteiger:innen ein großes Potential gesehen, da sie eine Vielzahl an Erfahrungen mitbringen und durch ihren Beruf oder als Elternteil einen Bezug zu Kindern und Jugendlichen haben.

Auf der Suche nach Weiterentwicklung & Mitgestaltung

Daraus entstehen drei Personas: Eine 24-jährige Studentin schätzt vor allem die Mitgestaltung an Waldorfschulen und entgegen der Leistungsgesellschaft zu lehren. Der 28-jährige Luca sucht nach einem Job, bei dem er sich selbst weiterentwickeln und Kinder als auch Jugendliche fördern kann. Die 40-jährige Nicola ist im künstlerischen Bereich tätig und selbst Mutter – sie sieht als Waldorflehrkraft die Möglichkeit, Impulse für die Zukunft mitzugeben. Für die drei Personen sind u.a. Social Media, Info-Veranstaltungen, Podcasts, Blogs und Websites relevant, um sich über den Beruf an einer Waldorfschule zu informieren.  

Was bei der beruflichen Entscheidung zur Waldorfpädagogik mitschwingt

Für die Teilnehmer:innen des Workshops und von ihren Personas wird die Waldorfschule als eine Möglichkeit gesehen, Kindern einen besseren Weg in der Zukunft zu bieten und selbst Sinnhaftigkeit und Veränderung zu leben. Waldorfschulen sind zudem Orten, die offen für Menschen mit verschiedenen Interessen und Erfahrungen sind. Menschen, die sich entscheiden, Waldorfpädagog:in zu werden, wünschen sich ihre Erfahrungen weitergeben zu können. Sie suchen Wertschätzung und pflegen eine kritische Einstellung zur Leistungsgesellschaft. Was Unsicherheit birgt, ist die Work-Life-Balance, die finanzielle Sicherheit sowie die starke Belastung.

The post Kreativ-Workshop mit Lehrer:innen appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.

Gewinnende Botschaften, die Lehrer:innen anspricht

Als begleitende Agentur ist es das Ziel, gemeinsam mit dem Bund der Freien Waldorfschulen kreative Formate zu entwickeln, Fakten in nachvollziehbare Botschaften zu übersetzen und die dafür passenden Medien und Kanäle zu identifizieren. Die Lehrer:innen-Kampagne soll Lust auf den Beruf des bzw. der Waldorfpädagog:in machen, indem die Waldorfschulen vorgestellt und über den Ausbildungsweg und die Personen dahinter informiert wird. Ebenso werden Vorurteile und Kritik hinsichtlich der Waldorfpädagogik aufgegriffen.

Im Januar 2022 starteten die Agentur und der Bund der Freien Waldorfschulen ihre Zusammenarbeit. Dabei stand zuerst im Fokus die Initiator:innen der Kampagne und vor allem die Zielgruppen kennenzulernen. In Workshops mit Lehrer:innen und Studierenden erhalten die Kommunikationsstrateg:innen Einblick in die Motivation, Ziele und Herausforderungen von potentiellen Lehrkräften. Anschließend geht es in die Entwicklung einer Strategie sowie gewinnenden Botschaften, die neue Lehrer:innen anspricht und auf den für die Zielgruppe wichtigen Kommunikationskanälen gespielt wird – um so potentielle Lehrer:innen zu erreichen, die Kinder und Jugendliche waldorfpädagogisch unterrichten und die Zukunft unserer Gesellschaft aktiv mitgestalten wollen.

Partnerin in Strategie- und Kampagnenentwicklung

Die Strategie- und Kreativagentur arbeitet für eine offene und aufgeklärte Gesellschaft. Mit Expert:innen aus den Bereichen Strategie und Kampagne, Branding und Creative Content berät und begleitet NORDSONNE IDENTITY Auftraggeber:innen, die dieses Ziel teilen. Dazu zählen Bildungs- und Forschungseinrichtungen, soziale Organisationen und Stiftungen, NGOs und zivilgesellschaftliche Initiativen – und nun auch der Bund der Freien Waldorfschulen.

The post Die begleitende Agentur appeared first on Bund Freier Waldorfschulen.